هدف از اين تحقيق شناسايي مولفه هاي رهبري تحول آفرين و رابطه آن با عملکرد سازماني در اداره کل آموزش و پرورش خراسان شمالي مي باشد. براي انجام تحقيقات ميداني کارکنان اداره کل آموزش و پرورش خراسان شمالي معرفي گرديدند. ابتدا جهت جمع آوري اطلاعات در زمينه مباني نظري، تدوين ادبيات تحقيق و تعاريف عملياتي از مطالعه کتابخانه اي استفاده شد و براساس مطالعه پيشينه تحقيقات موضوع، مدل «باس» در رهبري تحول آفرين به عنوان مدل بنيادي تحقيق انتخاب شد. بر اساس اين مدل، رهبري تحول آفرين داراي چهار بعد مي باشد که عبارتند از: نفوذ آرماني، انگيزش الهام بخش، ترغيب ذهني (تحريک فرهيختگي) و ملاحظه فردي، .براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه استاندارد چند عاملي رهبري (MLQ) باس که در بيش از 200 نقطه جهان مورد استفاده واقع شده است استفاده گرديد. براي محاسبه روايي پرسشنامه در اين تحقيق با گرد آوري داده ها به تعداد 30 عدد پرسشنامه پخش و جمع آوري گرديد و با استفاده از نرم افزار SPSS ضريب پايايي (آلفاي کرونباخ) براي پرسشنامه محاسبه گرديد که اين مقدار برابر 92. شد. و براي متغير وابسته يعني عملکرد سازماني از پرسشنامه عملکرد (گانون)، با ضريب آلفاي کرونباخ 82 . استفاده گرديد. بعد از وارد کردن داده هاي جمع آوري شده و تجزيه وتحليل آنها محقق به اين نتيجه رسيد که شيوه رهبري در اداره کل آموزش و پرورش مبتني بر الگوي رهبري تحول آفرين مي باشد و اين رابطه با ضريب اطمينان 95% معنادار مي باشد. نتايج تحقيق حاکي است که در اداره کل آموزش و پرورش بر اساس آزمون فريدمن که براي رتبه بندي مؤلفه هاي رهبري تحول آفرين انجام گرفت ملاحظات فردي با ميانگين رتبه 2.21 بالاترين رتبه و نفوذ آرماني با ميانگين رتبه 2.06 و ترغيب ذهني با ميانگين رتبه 1.97و انگيزش الهام بخش با ميانگين رتبه 1.85 در رتبه هاي بعدي قرار دارند.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کليات تحقيق
1-1-مقدمه
1-2-بیان مساله
1-3-اهمیت وضرورت تحقیق
1-4-اهداف تحقیق
1-4-1- هدف اصلی
1-4-2- اهداف جزئی
1-5-فرضیه های تحقیق
1-5-1- فرضیه اصلی
1-5-2- فرضیه فرعی
1-6-متغير هاي پژوهش
1-7-تعریف عملیاتی متغیرهای پژوهش
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
2-1-تعریف رهبری
2-2-لزوم اشنایی با مدلهای رهبری
2-3-مدلهای رهبری
2-4-انواع سبکهای رهبری
2-5-سبک های رهبری کلاسیک
2-6-رهبری به سبک خوب قدیمی دراکر
2-7-رهبری اخلاقی
2-8-تئوریهای نوین رهبری
2-9-دیدگاه های موافق و مخالف رهبری کاریزماتیک
2-10-رهبری خدمتگذار
2-11-رهبری عملگرا
2-12-ویژگی های رهبران عملگرا
2-13-رهبری تحول گرا
2-14-دیدگاه های معاصر درباره رهبری
2-15-رابطه اعتماد و رهبری
2-15-1رهبری و چشم انداز
2-16-شناسایی مولفه های رهبری تحول آفرین
2-16-1-ویژگی های رهبران کاریزما (فرهمند)
2-17-بررسی نظریه های در مورد رهبری
2-17-1-نظریه دراکر
2-17-2-برنز
2-18-مبانی نظری رهبری تحول گرا
2-18-1عناصر رهبری تحول ساز
2-19-مسائل نوین در رهبری
2-20-عملکرد سازمانی
2-21-فلسفه ارزیابی عملکرد
2-22-مدیریت عملکرد
2-23بهسازي عملکرد
2-23-1شناسايي شکافهاي عملکرد
2-23-2تعيين علل نارسايي هاي عملکرد
2-24-تحقیقات در مورد رهبری تحول گرا
2-24-1-تحقیقات در مورد رهبری تحول گرا در داخل کشور
2-24-2-تحقیقات خارجی در مورد رهبری تحول آفرین
2-25-تحقیقات در مورد عملکرد سازمانی
2-25-1-تحقیقات در مورد عملکرد سازمانی در داخل کشور
2-26-استنتاج از مبانی نظری و پژوهشهای انجام شده
2-27-ارائه مدل تحلیلی
فصل سوم: روش تحقیق
3-1-روش تحقیق
3-2-جامعه آماری
3-3-حجم نمونه و روش نمونه گیری
3-4-ابزار گردآوری داده ها
3-6-روایی و پایایی پرسشنامه
3-7-نحوه اجرای پرسشنامه و جمع آوری اطلاعات
3-8-نحوه نمره گذاری پرسشنامه
3-9-طرح پژوهش و روشهای تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4-1-سیمای پاسخ گویان
4-1-1-سن
4-1-2-تحصیلات
4-1-3-سمت
4-1-4-سابقه
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1-تفسیر و استنتاج نتایج پژوهش
5-2-نتیجه و تفسیر فرضیه اصلی
5-3-نتیجه گیری نهایی
5-4-محدوديت هاي تحقيق
5-5-پیشنهادهای کاربردی
5-6-پيشنهادهاي کاربردي براي پژوهشگران آينده
پیوست ها
پرسشنامه چند عاملي رهبري (MLQ) باس
پرسشنامه عملکرد سازمانی (گانون)
منابع فارسی
منابع لاتین
چکیده لاتین
فهرست جداول
فهرست اشکال و نمودارها