خانه » کتاب » روانشانسی و روانپزشکی » نمایش فایل
مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، حافظه فعال و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه
فروشنده فایل
فروشنده فایل
کد کاربری 13474سایر فایل ها

مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، حافظه فعال و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه

مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، حافظه فعال و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه

دسته بندی: کتاب » روانشانسی و روانپزشکی

تعداد مشاهده: 887 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 75

حجم فایل:419 کیلوبایت

  پرداخت و دانلود  قیمت: 8,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.
0 0 گزارش
  • چکیده
    هدف از پژوهش حاضر مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، حافظه فعال و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه می باشد. روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع علی مقایسه ای است جامعه آماری این پژوهش عبارت است از دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر اردبیل که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل می باشند. نمونه آماری این پژوهش شامل 60 (30 نفر تک زبانه و 30 نفر دو زبانه) بود كه به روش نمونه گيري تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های پردازش اطلاعات، نظم جویی هیجان و حافظه فعال استفاده شده است. در نهایت پرسشنامه‌ها از هر دو گروه جمع‌آوری و اطلاعات توسط نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده در قسمت اول از آمار توصیفی مانند میانگین، انحراف معیار و ...، و در قسمت دوم برای آزمون فرضیه‌ها از روش تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد بین سرعت پردازش اطلاعات در دانش آموزان تک زبانه و دو زبانه تفاوت معنی داری وجود دارد و سرعت پردازش اطلاعات در دانش آموزان دوزبانه بیشتر از دانش آموزان تک زبانه می باشد. مقدار 034/1252=F و همچنین با توجه به اینکه سطح معنی داری خطای آزمون برای سطح اطمینان 99/0 کمتر از 01/0 است. بین تنظیم هیجان در دانش آموزان تک زبانه و دو زبانه تفاوت معنی داری وجود دارد و تظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه بیشتر از دانش آموزان تک زبانه می باشد. مقدار 426/4644=F و همچنین با توجه به اینکه سطح معنی داری خطای آزمون برای سطح اطمینان 99/0 کمتر از 01/0 است. بین حافظه فعال در دانش آموزان تک زبانه و دو زبانه تفاوت معنی داری وجود دارد و حافظه فعال در دانش آموزان دوزبانه بیشتر از دانش آموزان تک زبانه می باشد.
    کلمات کلیدی: پردازش اطلاعات، حافظه فعال، تنظیم هیجان دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه


    عنوان صفحه
    چکیده 1
    فصل اول
    کلیات تحقیق
    مقدمه 3
    1-1 بیان مسئله 5
    1-2 اهمیت وضرورت پژوهش 8
    1- 3 اهداف پژوهش 9
    1-3-1 هدف کلی 9
    1-3-2 اهداف جزئی 9
    1-4 فرضیه ها 9
    1-5 تعریف نظری وعملیاتی متغیرها 10
    1-5-1 دوزبانه 10
    1-5-2 پردازش اطلاعات 10
    1-5-3 حافظه فعال 10
    1-5-4 تنظیم هیجان 11
    فصل دوم
    ادبیات و پیشینه پژوهش
    2-1 مقدمه 13
    2-2 زبان 13
    2-2-1 ارتباط 13
    2-2-2 زبان به عنوان وسيله ي ارتباط 14
    2-2-3 افراد دوزبانه 16
    2-2-4 ساختار عصبی افراد دوزبانه 16
    2-2-4-1 برتري جانبی نیم کره هاي مغز 16
    2-2-4-2 دوزبانگی و هوش 17
    2-3 پردازش اطلاعات 17
    2-3-1 مدل هاي پردازش اطلاعات 18
    2-3-1-1 مدل اتکينسون و شيفرين 18
    2-3-1-2 مدل سطوح پردازش اطلاعات 19
    2-3-1-3 مدل هاي تحولي پردازش اطلاعات 19
    2-3-2 نظريه پردازش توزيع موازي 20
    2-3-3 نظريه پيوند گرايي 20
    2-3-4 يادآوري و فراموشي 21
    2-3-5 علت حذف اطلاعات از ثبت حسي 21
    2-3-6 علت فراموشي اطلاعات از حافظه کوتاه مدت 21
    2-3-7 علت فراموشي اطلاعات از حافظه دراز مدت 22
    2-3-8 واپس زدن 22
    2-3-9 تداخل 22
    2-3-10 مشکلات بازيابي 23
    2-3-11 رشد مهارت هاي کسب اطلاعات 23
    2-3-12 راهبردها در حافظه کوتاه مدت 26
    2-3-12-1 تمرين ذهني 26
    2-3-12-2 بسط يا گسترش معنايي 26
    2-3-12-3 سازماندهي 27
    2-4 حافظه فعال 29
    2-4-1 حافظه ی فعال کلامی – شنیداری 31
    2-4-2 حافظه ی فعال فضایی – بصری 31
    2-4-3 حافظه و زمان 31
    2-3-4 حافظه‌ي بلندمدت 32
    2-4-5 بازيابي اطلاعات 33
    2-5 تنظیم هیجان 33
    2-5-1 روش تنظیم هیجان 35
    2-5-1-1 انتخاب موقعیت 36
    2-5-1-2 تعدیل موقعیت 37
    2-5-1-3 تنظیم توجه 38
    2-5-1-4 تغییر شناختی 39
    2-6 پیشینه تحقیق 40
    2-6-1 پیشینه داخلی 40
    2-6-2 پيشينه خارجي 44
    فصل سوم
    روش شناسی تحقیق
    3-1 روش پژوهش 47
    3-2 جامعه آماری 47
    3-3 حجم نمونه و روش نمونه گیری 47
    3-4 ابزارگرد آوری اطلاعات 47
    3-5 روش گرد آوری اطلاعات 48
    3-6 روش تجزیه و تحلیل داده ها 49
    فصل چهارم
    تجزیه و تحلیل داده ها و بیان نتایج حاصل از تحقیق
    4-1 مقدمه 51
    4-2 ویژگی های جمعیت شناختی نمونه آماری 51
    4-3 یافته های توصیفی 54
    4-4 یافته های استنباطی 55


    فصل پنجم
    بحث و نتیجه گیری
    5-1 مقدمه 58
    5-2 بحث 58
    5-3 نتیجه گیری کلی 60
    5-4 محدودیت ها 60
    5-5 پیشنهادات پژوهش 61
    ضمائم 62
    منابع 68




      پرداخت و دانلود
    برچسب ها: مقایسه سرعت پردازش اطلاعات حافظه فعال تنظیم هیجان دانش آموزان دوزبانه زبانه
  

دسترسی سریع

دسته بندی ها

به ما اعتماد کنید

تمامي كالاها و خدمات اين فروشگاه، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است.
این سایت در ستاد ساماندهی ثبت شده است.

درباره ما

فروش اینترنتی فایل های قابل دانلود، پروژه، مقاله، و....
در صورتی که نیاز به راهنمایی دارید، صفحه راهنمای سایت را مطالعه فرمایید.

تمام حقوق این سایت محفوظ است. کپی برداری پیگرد قانونی دارد.
طراحی سایت: وبتینا