نمونه پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی ، تالیف سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)، در قالب فایل word، شامل ۲۷ پرسش و ۳ مولفه، همراه با راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی.
پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی را سولومون و راث بلوم در سال ۱۹۸۴ ساختند. این مقیاس را دهقانی (۱۳۸۷) برای اولین بار در ایران به‌کاربرده است.
این مقیاس دارای ۲۷ گویه می باشد که ۳ مؤلفه را مورد بررسی قرار می دهد:
– مؤلفه اول، آماده شدن برای امتحانات؛ شامل ۸ سؤال می باشد.
– مؤلفه دوم، آماده شدن برای تکالیف؛ شامل ۱۱ گویه می باشد
– مؤلفه سوم، آماده شدن برای مقاله های پایان‌ترم؛ شامل ۸ گویه می باشد.
نحوه پاسخدهی به گویه ها به این صورت است که پاسخ دهندگان میزان موافقت خود را با هر گویه با انتخاب یکی از گزینه های «هرگز»، «به ندرت»، «گهگاهی»، «اکثر اوقات»، و «همیشه» نشان می دهند که به گزینه «هرگز» نمره ۱، «به ندرت» نمره ۲، «گهگاهی» نمره ۳، «اکثر اوقات» نمره ۴، «همیشه» نمره ۵، تعلق می گیرد.
نامیان و حسینچاری (۱۳۹۰) در تحقیقی با عنوان تبیین اهمال کاری تحصیلی دانشجویان بر اساس باورهای مذهبی و هسته کنترل ضریب پایایی پرسشنامه را به روش آلفای کرونباخ ۰/۷۳ به دست آوردند. دولتی (۱۳۹۱) نیز در پژوهشی ضریب پایایی پرسشنامه را به روش آلفای کرونباخ ۰/۹۳ بدست آورد. در این پژوهش از نسخه ۲۷ سؤالی استفاده شد. روایی پرسشنامه در پژوهش جوکار و دلاورپور (۱۳۸۶) با استفاده از روش تحلیل عاملی محاسبه شد که یافته ها بیانگر روایی مطلوب پرسشنامه بود.
برچسب ها:
پرسشنامه استاندارد اهمال کاری تحصیلی سولومون