خانه » علوم انسانی » مدیریت » نمایش فایل
مولفه های مدیریت دانش با تفکر استراتژیک مدیران
فروشنده فایل
فروشنده فایل
کد کاربری 333سایر فایل ها

مولفه های مدیریت دانش با تفکر استراتژیک مدیران

دانلود پایان نامه آماده پایان نامه بررسی رابطه مولفه های مدیریت دانش با تفکر استراتژیک مدیران در قالب فایل ورد قابل ویرایش تعداد صفحات پروژه مولفه های مدیریت دانش 110 صفحه می باشد در ادامه می توانید بخشی از متن بهمراه فهرست مطالب را مشاهده نمائید.

دسته بندی: علوم انسانی » مدیریت

تعداد مشاهده: 2332 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: DOCX-PTTX

تعداد صفحات: 110

حجم فایل:769 کیلوبایت

  پرداخت و دانلود  قیمت: 20,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.
6 0 گزارش
  • چکیده
    تفكر استراتژيك فرصت هاي اصلي را مي شناسد ومنابع مهم را برآن متمركزمي سازد درچارچوب تفكر استراتژيك كثرت موضوع هاي انتخاب شده به معني فقدان استراتژي است.
    از ديدگاه كلي،تفكر استراتژيك يك بصيرت وفهم از وضعيت موجود وبهربرداري از فرصت ها است اين بصيرت كمك مي كند تا واقعيت هاي بازار وقواعد آن بدرستي وبه موقع شناخته شود وبراي پاسخگويي به شرايط راهكارهاي بديع وارزشي آفريني خلق شود..
    مقدمه:
    این روزها بازار برنامه‌ریزی استراتژیک در بسیاری از سازمان‌ها و شرکت‌ها گرم است. اما مدیران و مشاوران برنامه‌ریز استراتژیک آن‌ها کمتر به این موضوع توجه دارند که پیش‌نیاز موفقیت در این زمینه، ایجاد تفکر استراتژیک در سازمان و به‌ویژه در میان مدیران کلیدی است. یک مشاور شرافتمند قبل از آن‌که برنامه‌ی استراتژیک به سازمان شما بدهد، مدیران شما را به تفکر استراتژیک تجهیز می‌کند..
    ۱-۱- طرح مسأله ی پژوهشی
    در این بررسی ضرورت تفکر استراتژیک و مزیتهای آن، ماهیت و کارکرد آن و درنهایت یک الگوی مفهومی برای این شیوه تفکر تشریح می شود. منظور اصلی تنها تبیین این رویکرد مهم مدیریتی نیست بلکه آنچه امید داریم که حاصل شود شکل گیری مجموعه ای از مؤلفه های دیدگاهی پیرامون محیط مدیریت دانش و تفکر استراتژیک است. دیدگاهی که می تواند اثربخشی مدیران را توسعه بخشد ..
    ۱-۲- اهميت و ضرورت تحقيق:
    موفقيت هاي عمل جسورانه و روحيه ابداع در قرن ۲۱ وافزايش رقابت در بازار به صورت بحراني،بر كيفيت
    دانش به كار گرفته شده در مراحل اصلي تجارت و كسب وكار بستگي دارد.( خواجویی ،۱۳۸۶ :۱)


    فهرست مطالب مولفه های مدیریت دانش با تفکر استراتژیک مدیران:

    چكيده
    مقدمه
    فصل اول :كليات تحقيق
    طرح مسا له پژوهشي
    اهميت و ضرورت تحقيق
    اهداف تحقيق
    ۱-۳-۱- اهداف اصلي تحقيق
    ۱-۳-۲- اهداف فرعي تحقيق
    ۱-۴- توصيف قلمرو مكاني
    ۱-۵- سوالات تحقيق
    ۱-۶- مفاهيم بكار رفته در تحقيق
    فصل دوم : ادبيات تحقيق
    ۲-۱- مقدمه
    ۲-۲ – بخش نخست : مبانی نظری تحقیق
    ۲-۳- تعريف و تحديد موضوع و مفاهیم استراتژی
    ۲-۳-۱ – سير تكامل پارادايم استراتژي
    ۲-۳-۲- مدل هاي مختلف برنامه ريزي استراتژيك
    ۲-۳-۳- مكاتب استراتژيك
    ۲- ۳-۴ – استراتژي در برابر برنامه ريزي بلند مدت
    ۲-۳-۵- برنامه ريزي استراتژيك
    ۲-۳-۶- برنامه ريزي عملياتي
    ۲-۳-۷- تفاوت برنامه ريزي استراتژيك و برنامه ريزي عملياتي
    ۲-۳-۸ – دلايل عدم استفاده سازما نها از رويكرد استراتژي
    ۲-۳-۹- پنج گام فرآيند مديريت استراتژيك از ديدگاه تامپسون
    ۲-۳-۱۰- سطوح مديريت استراتژيك
    ۲-۳-۱۱- چارچوب جامع تدوين استراتژي
    ۲-۳-۱۲ – مباني استراتژي در سازمان
    ۲-۳-۱۳- چشم انداز
    ۲-۳-۱۴- بررسي عوامل خارجي از ديدگاه ديويد
    ۲-۳-۱۵- بررسي عوامل داخلي از ديدگاه ديويد
    ۲-۳-۱۶- رويكرد وظيفه اي براي بررسي عوامل داخلي
    ۲-۳-۱۷ – سطوح مختلف استراتژي هاي سازمان
    ۲-۳-۱۸- استراتژي هاي معمول در عمل از ديدگاه ديويد
    ۲-۳-۱۹- جنبه هاي فرهنگي به هنگام انتخاب استراتژي
    -۳-۲۰- تبعيت ساختار از استراتژي سازمان
    ۲-۳-۲۱- چرخه عمر سازمانها و ارتباط آن با مديريت استراتژيك
    ۲-۳ -۲۲- استراتژي تحقيق و توسعه
    ۲-۴- مديريت دانش
    ۲-۴-۱ – مولفه هاي كليدي مديريت دانش
    ۲-۴-۲- مزاياي مديريت دانش
    ۲-۴-۳- دانش ضمني در برابر دانش تصريحي
    ۲-۴-۴- ويژگي هاي دانش
    ۲-۴-۵- مدلهاي مديريت دانش
    ۲-۴-۶- زيرساخت ها و ابزارهاي مديريت دانش
    ۲-۴-۷- عوامل حياتي موفقيت مرتبط با فن آوري اطلا عات براي مديريت دانش
    ۲-۴- ۸- بحث و گفتگو از طيف مديريت دانش
    -۴-۹- وظايف مرتبط شده با توسعه و ايجاد بكارگيري طيف مديريت دانش
    ۲-۴- ۱۰- برنامه ريزي مديريت دانش
    ۲-۴-۱۱- نيازسنجي و ارزيابي سازمان
    ۲-۴-۱۲ – تدوين استراتژي دانش سازماني
    -۴-۱۳- نتيجه
    ۲-۵- بخش دوم : پیشینه‌ي تحقیق
    ۲-۵-۱- مقدمه
    ۲-۵-۲- محاسن ونكات قوت
    ۲-۵-۳- معایب ونكات ضعف
    فصل سوم : روش تحقیق
    ۳-۱- مقدمه
    ۳-۲- تعریف و عملیاتی متغیرهای مستقل و وابسته
    ۳-۲-۱- تعريف و سنجش متغيرها
    -۲-۲ – متغیر های مستقل
    ۳-۲-۳-متغیر وابسته
    ۳-۳- روش پژوهش
    ۳-۴ – ابزار گردآوري اطلاعات
    ۳-۵- جمعيت آماري
    ۳-۶- حجم نمونه آماري
    ۳-۷- روش نمونه گيري
    ۳-۸- واحد تحليل
    ۳-۹- تعيين اعتبار و پايايي قابليت اعتماد
    ۳-۱۰- شيوه پردازش
    فصل چهارم : تجزیه وتحلیل اطلاعات
    ۴-۱- مقدمه
    ۴-۱-۱- توصیف قلمرو مکانی و معرفی شرکت
    ۴-۲- يافته هاي توصيفي
    ۴-۲-۱- نوآوری وخلاقیت با توجه به ایده های مشتریان
    ۴-۲-۲- دسترسی به فناوری اطلاعات سریع
    ۴-۲-۳- نهادینه کردن دانش
    ۴-۲-۴- سرمایه گذاری در بخش استخدام نیروی انسانی
    ۴-۲-۵- انعطاف پذیری برای کسب رقابت
    ۴-۲-۶- تفکر استراتژیک
    ۴-۲-۷- ميانگين وانحراف معيارابعاد مدیریت دانش
    ۴-۳-تحليل يافته هاي استنباطي
    ۴-۳-۱- نوآوری وخلاقیت با توجه به ایده های مشتریان وميزان تفکر استراتژیک
    ۴-۳-۲- دسترسی به فناوری اطلاعات سریع وميزان تفکر استراتژیک
    ۴-۳-۳- نهادینه کردن دانش وميزان تفکر استراتژیک
    ۴-۳-۴- سرمایه گذاری در بخش استخدام نیروی انسانی وميزان تفکر استراتژیک
    ۴-۳-۵- انعطاف پذیری برای کسب رقابت وميزان تفکر استراتژیک
    -۳-۶- تحليل كلي متغيرهاي مستقل با تفکر استراتژیک
    فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
    ۵-۱- مقدمه
    ۵-۲- خلاصه یافته ها
    ۵-۲-۱- خلاصه یافته های توصیفی
    ۵-۲-۲ – خلاصه ی یافته های استنباطی
    ۵-۳- بررسی و نتجیه گیری
    ۵-۴- پیشنهاد های پژوهشی
    ۵-۵- محدودیت ها و مشکلات تحقیق
    منابع ومآخذ
    الف: منابع فارسی
    ب: منابع غیر فارسی
    ضمائم
    فهرست جداول
    ۳-۱- جدول : ضریب پایایی پرسشنامه
    جدول ۱-۴ : توزيع فراواني و درصد نمره نوآوری و خلاقیت آزمودنيها
    جدول ۲-۴ : توزيع فراواني و درصد دسترسی به فناوری اطلاعات سریع
    جدول ۳-۴ : توزيع فراواني و درصد نهادینه کردن دانش
    جدول ۴-۴ : توزيع فراواني و درصد سرمایه گذاری در بخش نیروی انسانی
    جدول ۵-۴ : توزيع فراواني و درصدانعطاف پذیری برای کسب رقابت
    جدول ۶-۴ : توزيع فراواني و درصد تفکراستراتژیک
    جدول ۷-۴-: ميانگين، انحراف معيار، كمترين ، بيشترين نمره آزمودني‌هاي مؤلفه‌هاي مدیریت دانش
    جدول ۸-۴- : آمار توصيفي نوآوری وخلاقیت وتفکر استراتژیک کارکنان شرکت فولاد یزد
    جدول ۹-۴ : همبستگی پیرسون بین نوآوری وخلاقیت وتفکر استراتژیک کارکنان شرکت فولاد
    جدول ۱۱-۴: همبستگي پيرسون بين فناوری اطلاعات سریع و تفکر استراتژیک مدیران شرکت فولاد یزد
    جدول ۱۰-۴ : آمار توصيفي فناوری اطلاعات سریع و تفکر استراتژیک مدیران شرکت فولاد یزد
    جدول ۱۲-۴ : آمار توصيفي نهادینه کردن دانش و مدیریت استراتژیک مدیران شرکت فولاد یزد
    جدول ۱۴-۴ : آمار توصيفي سرمایه گذاری در نیروی انسانی و تفکر استراتژیک مدیران شرکت فولاد یزد
    جدول ۱۳-۴: همبستگي پيرسون بين نهادینه کردن دانش و تفکر استراتژیک مدیران شرکت فولاد یزد
    جدول ۱۵-۴: همبستگي پيرسون بين سرمایه گذاری در نیروی انسانی وتفکر استراتژیک مدیران شرکت فولاد یزد
    جدول۱۶-۴ : آمار انعطاف پذیری برای رقابت وتفکر استراتژیک مدیران شرکت فولاد یزد
    جدول۱۷-۴: همبستگي پيرسون بين انعطاف پذیری برای رقابت و تفکر استراتژیک مدیران شرکت فولاد یزد
    جدول۱۸-۴ : ضرايب همبستگي چندگانه
    فهرست نمودارها
    ۴-۱- نمودار توزیع فراوانی متغیر نوآوری وخلاقیت با توجه به ایده های مشتریان
    ۴-۲- نمودار توزیع فراوانی متغیر دسترسی به فناوری اطلاعات
    -۲- نمودار توزیع فراوانی متغیر نهادینه کردن دانش
    ۴-۳ – نمودار توزیع فراوانی متغیر سرمایه گذاری در استخدام نیروی انسانی
    ۴-۴- نمودار توزیع فراوانی متغیر انعطاف پذیری برای کسب رقابت
    ۴-۵ – نمودار توزیع فراوانی متغیر تفکر استراتژیک


      پرداخت و دانلود
    برچسب ها: مولفه های مدیریت دانش مقاله مولفه های مدیریت دانش پروژه مولفه های مدیریت دانش تحقیق مولفه های مدیریت دانش پایان نامه رشته مدیریت پایان نامه مدیریت پایان نامه مدیریت دانش
  • بخشی از متن:
    این روزها بازار برنامه‌ریزی استراتژیک در بسیاری از سازمان‌ها و شرکت‌ها گرم است. اما مدیران و مشاوران برنامه‌ریز استراتژیک آن‌ها کمتر به این موضوع توجه دارند که پیش‌نیاز موفقیت در این زمینه، ایجاد تفکر استراتژیک در سازمان و به‌ویژه در میان مدیران کلیدی است. یک مشاور شرافتمند قبل از آن‌که برنامه‌ی استراتژیک به سازمان شما بدهد، مدیران شما را به تفکر استراتژیک تجهیز می‌کند. 
    با توجه به مطالب بیان شده که نشان دهنده رابطه قوی مدیریت دانش با تفکر استراتژیک است.  برای بررسی آن باید تمامی جهات کار را درنظر گرفت بر این اساس در فصل يك اين تحقيق  به بیان مسئله و اهمیت آن و اهداف تحقيق خواهیم پرداخت در فصل دوم به ادبيات تحقيق و مباني نظري و چارچوب نظري پژوهش ، و در فصل سوم به روش شناسي تحقيق خواهيم پرداخت در فصل چهارم به تجزيه و تحليل داده ها وآزمون فرضيات  مي پردازيم و در فصل پاياني به نتيجه گيري و پيشنهادات تحقيق خواهيم پرداخت .


    1-1- طرح مسأله ی پژوهشی

    در این بررسی ضرورت تفکر استراتژیک و مزیتهای آن، ماهیت و کارکرد آن و درنهایت یک الگوی مفهومی برای این شیوه تفکر تشریح می شود. منظور اصلی تنها تبیین این رویکرد مهم مدیریتی نیست بلکه آنچه امید داریم که حاصل شود شکل گیری مجموعه ای از مؤلفه های دیدگاهی پیرامون محیط مدیریت دانش و تفکر استراتژیک  است. دیدگاهی که می تواند اثربخشی مدیران را توسعه بخشد
     تفکر استراتژیک مدیر را قادر می سازد تا بفهمد چه عواملی در دستیابی به اهداف موردنظر موثر است و کدامیک موثر نیست و چرا، و چگونه عوامل موثر برای مشتری ارزش می آفریند؟ این بصیرت نسبت به عوامل تاثیرگذار در خلق ارزش، قدرت تشخیص ایجاد می کند. بدون این تشخیص، صرف منابع (مادی و غیرمادی) سازمان برای دستیابی به موفقیت بی حاصل خواهدبود. کن ایچی اومی (K.OHMAE) درکتاب معتبر خود با عنوان «تفکر یک استراتژیست» چنین اظهار می دارد که: «اگر موضوعات اساسی را تشخیص ندهید، هرقدر به خود و کارمندانتان فشار روحی و فیزیکی وارد کنید، سرانجام نتیجه ای جز سردرگمی و شکست حاصل نخواهدشد».(۸) تفکر استراتژیک «پیش بینی » آینده نیست. تفکر استراتژیک تشخیص به موقع خصوصیات میدان رقابت و دیدن فرصتهایی است که رقبا نسبت به آن غافل هستند. جف بزوس (J.BEZOS) بنیانگذار شرکت آمازون (AMAZON.COM) هنگامی که در سال ۱۹۹۵ قابلیت فروش کتاب بر روی شبکه اینترنت را کشف و آن را تبدیل به یک کسب و کار کرد، تشخیص داد که توزیع کتاب بر روی شبکه اینترنت نه تنها هزینه ها را کاهش می دهد بلکه قابلیتهــــایی برای مشتری می آفریند که به هیچ وجه با نظام
    توزیع سنتی قابل تامین نیست (خلق ارزش برای مشتری). امروز این شرکت با عمر کوتاه خود به فروش سالیانه ای بیش از ۳/۱ میلیارد دلار دست یافته است که این رقم در مقایسه با فروش ۰/۷ میلیارد دلاری شرکت بزرگی همچون جان وایلی (JOHN WILEY) با ۲۰۰ سال سابقه فعالیت در این زمینه، ارزشمنـــــدی بصیرت نسبت به عوامل ارزش آفرین بازار را نشان می دهد .
    تفکر استراتژیک ازطریق تشخیص و تقویت فعالیتهایی که ارزشهای منحصر به فردی بـــرای مشتری ایجاد می کند، مزیت رقابتی می آفریند. این کار ازطریق فهم قواعد بازار و پاسخگویی خلاقانه به آن انجام می شود. و این امر در محیط ناپایدار و متحول کسب و کار، یک رویکرد بی نظیر است .
    تفکر استراتژیک درقالب قواعد «ساده و عمیق» ظاهر می شود. این قواعد مدل ذهنی خاصی را ایجاد کرده و مبنای تصمیم گیریهای روزانه تا جهت گیری کلی سازمان خواهدبود. شرکت اسباب بازی لگو (LEGO) این استراتژی را در مفهوم «هر محصول تولیدی حتماً باید برای کودک یادگیری داشته باشد» و شرکت مشاورین بین (BAIN) آن را در «تعهد به نتیجه برای مشتری» فرموله کرده اند. این عبارات ساده ولی عمیق، جهت گیری اساسی این شرکتها را مشخص کرده و مبنای خلق ارزش برای مشتری و مزیت رقابتی برای سازمان را به روشنی بیان می کنند.
    آیا در دوران جدید، عصر برنامه ریزی استراتژیک به سر رسیده و نقش آن به تفکر استــراتژیک سپرده شده است؟ رویکرد سازنده تر و مفیدتری هم برای این زمینه وجود دارد: تفکر و برنامه ریزی استراتژیک می توانند در کنار هم نقش مکمل داشته باشند. در این رویکـــــــرد، تفکر استراتژیک چشم انداز می آفریند و برای تبیین و پیاده سازی آن از ابزار برنامه ریزی استراتژیک استفاده می شود. هنری مینتزبرگ «متفکران» را از «برنامه ریزان» استراتژیک جدا می داند. وی برای برنامه ریزان استراتژیک نقشهای موثری همچون گردآوری داده، همراهی متفکر استراتژیک در خلق استراتـــــژی و مشارکت در پیاده سازی چشم اندازهای استراتژیک ذکر می کند ولی خلق چشم انداز و معماری استراتژی را حاصل تفکر استراتژیک می داند. (ربیعی،1386: ۱۲)
     در تفکر استراتژیک یک تصویر بزرگ و یکپارچه (و درعین حال کلی و فاقد دقت) از محیط کسب و کار شکل می گیرد. این شیوه نگرش لازمه کشف قواعد اثربخش و بکارگیری آنها در راستای پاسخ به مشتری است، درحالی که برنامه ریزی استراتژیک با تمرکـز بر روی چشم انداز و جزئیات استراتژی خلق شده، داده های دقیق بـــرای پیاده سازی استراتژی را فراهم می سازد. تفکر استراتژیک جهت گیری مناسب سازمان را مشخص می سازد و برنامه ریزی استراتژیک سازمان را درجهت مشخص شده به پیش می برد. تفکر استراتژیک با سنتز عوامل موثر محیطی و درونی تصویر یکپارچه ای از فضای کسب و کار را در ذهن ایجاد کرده و زمینه را برای خلق پاسخهای خلاقانه و بدیع به نیازهای بازار فراهم می سازد و برنامه ریزی استراتژیک با
    روشهای تحلیلی،‌اهداف استراتژیک را به برنامه ها و اهداف سالیانه و کوتاه مدت تبدیل کرده و گامهای لازم برای پیاده سازی استراتژی خلق را فرموله می کند. برای یک مدیر، هیچ ادراکی مهمتر از فهم کسب و کار نیست. این بصیرت تنها به درک عوامل موثر و روابط بین آنها محدود نمی شود، بلکه کشف شهودی زوایای ناشناخته این فضا و خلق ایده هایی برای بهره برداری از آنها، تجلی ارزش آفرینی از این بصیرت است. تفکر استـراتژیک رویکردی است که زمینه شکل گیری و توسعه این بصیرت را فراهم می سازد.

    1-2- اهميت و ضرورت تحقيق:

    موفقيت هاي عمل جسورانه و روحيه ابداع در قرن 21 وافزايش رقابت در بازار به صورت بحراني،بر كيفيت
    دانش به كار گرفته شده در مراحل اصلي تجارت و كسب وكار بستگي دارد.( خواجویی ،1386 :1)
    طبيعي است كه شهرت مديريت دانش دائما پيشرفت مي كند. نه تنها به خاطر اين كه تعداد زياد سازمان هادركشور هاي پيشرفته در پروسه انتقال به سازمان هاي دانش هستند، بلكه به خاطر اين كه كل تمدن انساني درپروسه انتقال به جامعه دانش است -جامعه اي كه پيشرفتش به حد اعلي به كارايي مديريت دانش بستگيی دارد. مديريت دانش توجه بيشتر محققان و كارآموزان را جلب مي كندپل و كوئنتاس  چرايي در راس قرار گرفتن مديريت دانش از سال ١٩٩٠ به بعد را با شش دليل زير مطرح ميكند
    .اول اين كه دهه ١٩٨٠ دورهاي بود كه سازمان ها براي نيروي انساني اهميت و ارزش زيادي قائل نمي شدند.بسياري از سازمان ها تعديل نيرو كردند،افراد را در سنين معيني بازنشسته كردند،مديران مياني را حذف كردند و به اقداماتي از اين قبيل دست زدند.اما آنها بعد ها متوجه شدند كه افراد سازمان مهمترين منبع دانش هستند و نيروي انساني است كه مي توانددانش جديد خلق كند.
    دليل دوم پذيرش اين نكته بود كه مولد ثروت و ارزش،دانش و دارايي هاي غير مادي است نه كار،سرمايه و
    زمين كه به طور سنتي منابع توليد محسوب مي شدند.واضح ترين دارايي غير مادي چيز هايي مانند مارك
    محصول،قدرت انجام كار و توانايي ارائه خدمات به مشتري هستند.براي مثال ثروت مايكروسافت متكي بر
    سيستم عامل داس و ويندوز آن است نه ساختمان و تكنولوزي هاي آن.
    دليل سوم ، اين است كه ارتباط و وابستگي سازمان ها از نظر دانش به يكديگر افزايش يافته است.اگر شما
    بخواهيد كالا يا خدمتي را به مشتري ارائه دهيد بايد با سازمان ها و شركت هاي زيادي در ارتباط باشيد.بايد
    كاري را كه دانشگاه ها و ناشران مي كنند انجام داد.يعني تكنولوژي را با انسان،خدمت ومشتري پيوندزد(همكاري با مولف ،چاپ و عرضه به مشتري).اين بدان معني است كه سازمان ها در خلق و نقل و انتقال دانش بين هم،نياز به همكاري با يكديگر دارند.بنابراين سازمان ها از يك طرف بايد امتياز هاي رقابتي خود راحفظ كنند و در عين حال بايد مرز هاي خود را باز بگذارند به طوري كه بتوانند هم دانش بدهند وهم بگيرند.
    دليل چهارم سزعت تغيير است كه سازمان ها را مجبور كرده به طور مستمر و حتي سريع تر از تغيير به ياد
    گيري بپردازند. مفهوم يادگيري سازماني مبتني بر اين نكته است كه دانش خيلي زود كهنه و از رده خارج مي شوند.يعني دانش در داخل سازمان ها بايد پيوسته ابداع و به روز شود و اين كار شامل يادگيري دايمي و يك فرهنگ است كه در آن مايل به يادگيري در سطح سازماني به معني بازسازي فرايند و رويه هاست.
    دليل پنجم درك اين واقعيت است كه مزيت رقابت و گاهي اوقات بقاي سازمان به وسيله نوآوري حاصل مي
    شود . ما براي نوآوري جديد نياز به دانش جديد داريم كه خود به پشتيباني فرهنگ و سيستم هاي جديد
    احتياج دارد . همچنين ايجاد فرهنگي كه ريسك پذيري را تقويت مي كند ،لازم است ،زيرا در بسياري از موارد نوآوري به شكست مي انجامد . اما اگر شما از زاويه مديريت دانش بنگريد به شكست و پيدا كردن مقصر فكرنخواهيد كرد ،بلكه جستجو مي كنيد تا از شكست ها چيزهايي بياموزيد و بفهميد كه از آن موقعيت چه طورگذر كنيد .اين كار براي بسياري ازسازمان هايي كه ذاتاٌ از ريسك كردن فرار مي كنند يك دگرگوني فرهنگي رافراهم مي سازد .
    دليل ششم در دهه اخير نقش دانش در قدرت رقابت مندي سازمان ها بسيار پررنگ تر شده است . در حقيقت شركت امروزي ، به جاي تكيه بر زمين ، كارخانه و تجهيزات خود به عنوان عامل رقابت پذيري ،بايد بر سرمايهدانش خود اتكا كند . انباشت دانشي كه در يك سازمان به جهت تجربيات اجراي پروژه هاي متعدد ، وجودنيروهاي با تجربه و متخصص ومستندات گردآوري شده در موضوعات كاري مورد نياز ، به وجود مي آيد قابل جایگزینی با هیچ پارامتر دیگری نیست
     بنابراين ضرورت انجام تحقيق به سوال اصلي تحقيق است: اينكه مدیریت دانش در بين مدیران شرکت فولاد یزد  تأثير دارد و چه راهكاري جهت تقويت تفکر استراتژیک  مي توان ارائه داد؟
    1-3- اهداف تحقيق 
    1-3-1- اهداف كلي تحقيق:
    تعيين مولفه های مدیرت دانش در ارتباط با تفکر استراتژیک در بين مدیران شرکت فولادآلیاژی یزد  و ارائه راهكارها
    1-3-2-  اهداف جزئي:
    الف- تبيين تفکر استراتژیک  بر اساس خلاقیت ونوآوری با توجه به خواسته های مشتریان و نیاز مندی های آنها  
    ب- تبيين تفکر استراتژیک بر اساس دسترسی به منابع اطلاعاتی (فناوری اطلاعات)سریع  
    ت - تبيين تفکر استراتژیک بر اساس نهادینه کردن دانش 
    ث – تبيين تفکر استراتژیک  بر اساس سرمایه گذاری در بخش استخدام نیروی انسانی
    د –تبیین تفکر استراتژیک براساس انعطاف پذیری برای کسب رقابت در سازمان
    ه- مقايسه و اولويت بندي خلاقیت ونوآوری با توجه به خواسته های مشتریان و نیاز مندی های آنها ، دسترسی به منابع اطلاعاتی (فناوری اطلاعات) سریع ،  نهادینه کردن دانش،  انعطاف پذیری برای کسب رقابت در سازمان،وتشخیص عامل موثر بر تفکر استراتژیک 
    و- ارائه راهكار در جهت تقويت تفکر استراتژیک
     
    1 -4- توصیف قلمرو مکانی و جغرافیایی 
    شرکت فولاد آلياژی ايران در استان یزد از پيشرفته¬ترين و بزرگترين توليد کنندگان انواع فولاد آلياژی و مخصوص در خاورميانه و يکی از مدرن ترين کارخانجات فولادآلياژی دنيا است که در سال 1378 به بهره برداری رسيد. کارخانجات فولاد سازی مجهز به پيشرفته¬ترين تجهيزات و برخوردار از بالاترين سطح دانش فنی روز دنيا، که امکان توليد فولادهای آلياژی و مخصوص را با بهترين کيفيت و منطبق با استانداردهای بين المللی ميسر ساخته است. محصولات اين شرکت درصنايع نفت و پتروشيمی، ابزارسازی، ساخت لوازم پزشکی و جراحی، صنايع خودرو سازی، ماشين سازی و ساير صنايع کاربرد وسيع دارد. 

  

دسترسی سریع

دسته بندی ها

به ما اعتماد کنید

تمامي كالاها و خدمات اين فروشگاه، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است.
این سایت در ستاد ساماندهی ثبت شده است.

درباره ما

فروش اینترنتی فایل های قابل دانلود، پروژه، مقاله، و....
در صورتی که نیاز به راهنمایی دارید، صفحه راهنمای سایت را مطالعه فرمایید.

تمام حقوق این سایت محفوظ است. کپی برداری پیگرد قانونی دارد.
طراحی سایت: وبتینا