چکیده:
یکی از مهم‌ترین اهداف تعلیم وتربیت، اجتماعی ساختن دانش آموزان یعنی آماده کردن آنان برای شرکت فعال وسازنده در زندگی اجتماعی، کسب آگاهی نسبت به حقوق اجتماعی خود وبهره برداری صحیح از آن واحترام به حقوق دیگران وهمکاری با سایر افراد جامعه است، یکی از شیوه‌های گرایش دانش آموزان به فعالیت‌ها و تصمیم گیری‌های اجتماعی، مشارکت آنان در گروه‌ها وشوراهای متشکل از همسالان در مدارس است.
در این راستا، مقالهٔ حاضربا بهره گیری از رویکرد کیفی (مصاحبه)، به بررسی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طریق شورای دانش آموزی باتاکید بر رویکرد مدیریت مبتنی بر مدرسه است.
نمونهٔ معرف، مدارس مقطع راهنمایی واقع در شهرستان ……… از جمله مدرسه تحت مدیریتم می‌باشد. برای تجزیه وتحلیل داده‌ها، ابتدا پاسخ‌های داده شده به هر سؤال جداگانه نوشته شدند. سپس، در زمینه‌های ظاهرشده، هردسته از پاسخ‌ها شناسایی گشتند و پس از جمع بندی، نتایج نشان داد که اجرای معقول طرح شورای دانش آموزی مدارس مقطع راهنمایی نیازمند توجه به نکاتی است که در نتایج تحقیق عنوان گردیده است.
کلیدواژه‌ها: شورای دانش آموزی [۴]، مشارکت [۵]، مدیریت مبتنی بر مدرسه [۶]، مسئولیت پذیری اجتماعی [۷]
مقدمه:
در هر اجتماع علمی سازمان‌هایی وجود دارند که برای تقویت آن اجتماع علمی نقش‌های متعددی را ایفا می‌کنند. تربیت دانش آموزان راهنمایی که در آغاز ورود به اجتماع بزرگ انسان‌ها هستند از حساسیت ویژه ای برخوردار است.
دراین دوره که بعنوان اساس دوره‌های بالاتر آموزشی است، دانش آموزان تجربیاتی کسب می‌کنند که درصورتیکه مرتبط با هم ودر ارتباط با مسائل شخصی واجتماعی باشد، برانگیزاننده، سودمند وموثر خواهد بود ویادگیری مادام العمررا به همراه خواهد داشت. یکی از فعالیت‌هایی که به اهداف این دوره یاری می‌رساند، فعالیت‌های گروهی است.
با عنایت به رویکردهای جدید آموزش وپرورش نظیر مدیریت مبتنی بر مشارکت ومناسبات انسانی، تمرکز زدایی ومدرسه محوری در نظام آموزش وپرورش، جلب مشارکت عملی وحضور فعال دانش آموزان در فرایند تصمیم سازی وتصمیم گیری وامور اجرایی مدرسه بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. در بند ۷ اصل شورای دانش آموزی آمده است که:
«در مدارس به عنوان آموزش عملی وبرای پرورش روحیه همکاری وتعاون وهمفکری وسعه صدر، تشکیل شورای دانش آموزی مورد تاکید قرار گیرد، این شوراها عملاً در تنظیم جریان امور مدرسه وهدایت پاره ای از فعالیت‌های خاص دانش آموزان علاوه بر نقش آموزشی می‌توانند جنبه اجرایی نیز داشته باشند»(فرهمندیان وهمکاران، ۱۳۸۳).
بدیهی است اگر به دانش آموزان فرصت اندیشیدن، ابراز وجود ومداخله مؤثر در امور مربوط به خودشان داده شود، موجب عزت نفس وارتقاء شخصیت آنان ومسئولیت پذیری بیشتر وفعالیت خود انگیخته ومسئولانه آنان خواهد شد. در این راستا تشکیل شورای دانش آموزی در مدارس راهنمایی ونگرش مثبت وبرخورد مسئولانه دست اندر کاران تعلیم وتربیت وکارشناسان نسبت به اجرای این طرح، زمینه درونی ساختن فرهنگ مشارکت ومشارکت پذیری در دانش آموزان وتحولی کار ساز در نظام اجرایی وتصمیم سازی آموزش وپرورش فراهم می‌سازد. کسب آمادگی وآگاهی های لازم برای همزیستی، هم اندیشی، پذیرش تنوع دیدگاه‌ها وتحمل آراء وعقاید دیگران، مشارکت در امور یادگیری مهارت‌های زندگی از جمله اهدافی هستند که از مجرای شوراهای دانش آموزی تحقق می‌پذیرند. ولازمه دستیابی به اهداف مورد نظر برخورداری از مدیریت مشارکت جویانه در سطوح مختلف آموزش وپرورش، اتخاذ سیاست‌های مدبرانه در سازماندهی ونظارت مستمر بر برنامه‌ها واهتمام عملی در تقویت، توسعه وگسترش شوراهای دانش آموزی مدارس می‌باشد.
فهرست مطالب
چکیده: ۳
مقدمه: ۴
بیوگرافی: ۵
اهداف پژوهش: ۶
متدولوژی تحقیق: ۶
جامعه، نمونه و روش نمونه گیری ۶
روش تجزیه وتحلیل داده ها: ۷
ضرورت واهمیت شورای دانش آموزی: ۸
بررسی پیشینه ۹
اهداف شورای دانش آموزان در دوره راهنمایی: ۱۲
رویکرد مدیریت مبتنی بر مدرسه ۴۱
هدف رویکرد مدیریت مبتنی بر مدرسه ۶۱
ویژگی های نظام های آموزشی مبتنی بر رویکرد مدیریت مبتنی برمدرسه ۱۶
کارکردهای عمده شورای دانش آموزی دررویکرد مدیریت مبتنی برمدرسه ۲۱
مسئولیت پذیری اجتماعی ۲۱
مسئولیت های مدنی ۲۱
۲-۱.وضعیت تحصیلی دانش آموزان ۲۲
پیشنهادها ۳۱
منابع: ۳۳
برچسب ها:
اقدام پژوهی بررسی نقش مشارکتی دانش آموزان اداره امور مدرسه طریق شورای دانش آموزی