مقدمه:
یکی از مهمترین مشکلاتی که دانش آموزان با آن مواجه هستند ضعف املاست. اولین گام برای برطرف کردن هر ضعفی شناخت آن می باشد چنانچه معلم ومربی به موقع ودقیق مشکلات دانش اموز راتشخیص دهد می تواند سریع راه حل مناسب ومنطقی رابرای حل مشکل انتخاب ودرجهت بهبود وضعیت آموزشی دانش آموز اقدام نماید .
نوشتن مستلزم بکارگیری مهارت های گوناگون است مهارت مکانیکی نوشتن مانند دست خط هجی کردن ونقطه گذاری ومهارت زبانی مانند درک معنای کلمه ها ودستور زبان ومهارت های تفکر مانند سازمان دهی وبرقراری ارتباط میان مطالب از مهمترین مهارت هایی هستند که در نوشتن نقش دارند باید همواره توجه داشته باشیم مشکل دانش آموز در کدام حیطه است .(منبع :اینترنت)
انگیزه:
نظر به اینکه درس املاء و به عبارت دیگر خواندن و نوشتن پایه ی کسب علم می باشد و دانش آموزی که در درس املاء ضعیف است عملاً در سایر دروس نیز حتی با وجود استعداد بالا قابلیت پیشرفت نخواهد داشت ، زیرا دانش آموزش که نتواند به سوالات سایر دروس به درستی پاسخ دهد و یا حتی سوالات را تشخیص دهد . در همه دروس دچار ضعف خواهد شد . به همین دلیل تصمیم گرفتم برای انجام پژوهش خود وضعیت یکی ازدانش آموزان خودم را که دچار مشکل در نوشتن املا بود بنام فاطمه را مورد بررسی قرار دهم.
هدفم از انجام این اقدام پژوهی :
ارتقاء وضعیّت دانش‌آموز ضعیف به وضع مطلوب، به گونه‌ای که بتوانند هم‌سطح دانش‌آموزان دیگردر فعّالیّت‌های یادگیری به نتیجه‌ی مطلوب برسند.
تغییر نگرش دانش‌آموز نسبت به این درس.
جذّاب و شاد کردن املا.
ایجاد عادت در زمینه خواندن متن املا به صورت صحیح.
ایجاد انگیزه‌ی توجّه کردن به درس املا می باشد .
علاقه مند شدن به ادامه تحصیل .
بالا رفتن اعتماد به نفس دانش اموزودرنتیجه مفید بودن برای جامعه خود.
توصیف وضع موجود:
من رقیه شهبازی آموزگار پایه اول ابتدایی دارای 8سال سابقه تدریس بامدرک لیسانس علوم تربیتی گرایش مدیریت برنامه ریزی آموزشی در مدرسه شهدای کربلا واقع در شهر صنعتی البرز مشغول به کار می باشم .این مدرسه دو شیفت دخترانه دارد.
فاطمه دختری 7ساله است که درمدرسه شهدای کربلا واقع در شهر صنعتی البرز درس می خواند او فرزند دوم خانواده است ویک خواهر بزرگتر از خود دارد که مشغول تحصیل در دوره دوم ابتدایی می باشد .
در بين25دانش اموز فاطمه در نوشتن املاهم سطح با دانش آموزان ديگر نبود وغلط های املایی زیادی داشت .در زنگ املا دچار دلهره ونگرانی می شد .علاقه ای به خواندن کلمات وجملات نداشت .با تشویق وراهنمایی به درس های کلاس توجّه می کرد . برای انجام فعالیت های نوشتنی از خود علاقه ای نشان نمی داد و زود خسته می شد. درکلاس آرام و قرار نداشت همیشه با بغل دستی اش در حال صحبت بود .درخانه هم مادرش از بی علاقگی فاطمه به درس فارسی ونوشتن تکالیف مربوط به آن صحبت می کرد.در سایر دروس فاطمه مشکلی ندارد.
اهمیت وضرورت تحقیق :
باید درجهت بهبود وضعیت آموزشی اقدام نمایم تا جلوی خانواده ودوستانش سرخورده نماند ودرادامه تحصیل با مشکل مواجه نگردد .به درس وتحصیل علاقه مند شود این مساله برای من اهمیت بسزایی دارد .درصورت عدم انجام تحقیق فاطمه با مشکل املایی شدیدروبرو می شود وپیش دوستان خود سرخورده می شود به ادامه تحصیل بی علاقه می شود واعتماد به نفس خود را ازدست می دهد.
فهرست مطالب:
چکیده.
تشکر.
تقدیم
فصل اول:تشخیص وتبیین مساله
فصل دوم:ایجاد تغییر
فصل سوم :نتیجه گیری
برچسب ها:
اقدام پژوهی مشکلات املایی دانش آموز مشکلات املایی دانش اموزان دانلود اقدام پژوهی درس املا